伙伴同行：共同探索魔法世界的奥秘(伙伴同赏)

云耕语文

润泽生命

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遇见是一切美好的开始

近日，椒江区邵国芸

语文名师工作室启动仪式

暨第一次集中研修活动

在双语学校举行

共启愿景，殷切期望

区教育局党委委员、副局长陈耀代表椒江区教育局对邵国芸区级名师工作室的正式成立表示祝贺。他指出，名师工作室的成立不仅是一份荣誉，更是一份责任。工作室领衔人要带好头、挂好帅、走在前，干在先，带领大家共同进步，推动工作室 出高徒、出成果、出实绩。

陈耀对工作室下阶段的发展提出了三点要求：要坚持教学中心，在课程改革、作业减负、提质增效等方面积极探索，不断提高课堂品质，提升教学业务水平；要坚持合作创新，以目标为指引，以问题为导向，推进教科研能力提升与成果转化；要坚持示范引领，不断扩大服务半径，拓展对外辐射范围，真正发挥名师效应，带动工作室成员以及其他教师共同成长。

工作室领衔人邵国芸老师对工作室建设作规划，并提出“提升和引领齐飞，成长共成果一色”的美好愿景：打造一个加油站，点燃教育的激情和梦想；组建一个课题组，以微项目课题群研究为载体，打通语文和生活的隔阂；搭建一个展示台，全面提升学员的执教能力；创建一个公众号，记录活动过程，做好宣传推广；构建一个转化链，形成一系列的论文和课题。

破冰启航，携手同行

很高兴，认识你们~

大家或青春热情，或沉稳优雅，或干练爽直，皆以一颗躬耕语文的赤诚之心相聚于此。 邵国芸老师带头自我介绍，轻声柔语，浅浅微笑，如和煦春风，安抚了一颗颗忐忑的心。大家都打开话匣子，进行各具特色的自我介绍，分享自己的教育初心和成长规划，传递着谦逊务实的教育情怀。

听！一个个名字都在彼此的心间落地、生根、发芽。

很幸运，成为我们~

为更高效地开展活动，成员们分三组开展团建活动，合作完成各组的成长项目微规划、小组命名和口号设计。从生疏到熟悉，从客气到欢笑，一个个小活动拉近了一颗颗想要彼此靠近的心。

溯心组

“溯游而上，向心而行”。每个语文人心中都有一个远方“伊人”，时而“在水一方”，时而“宛在水中央”，似近又远，虽“道阻且长”，但我们有逆流而上的勇气和不断追寻的信念。向心而行，也向着更“新”的自己而行。

云语组

“漫步烟雨中，相约云语处”。云者，山川气也，谐音“芸”，我们如同语文界的小水珠，相聚在邵国芸名师工作室，形成一个集合体。“语”谐音“雨”，雨者，云层水也，云雨滋润万物，我们如同一棵棵小树，渴望成长，遇见工作室，就是遇见阳光雨露，我们漫步云端，向阳而生。

播种组

播下文化种子，传承中华文脉。语文是一门厚积薄发的学科，相信种子的力量，播下种子，蓄势待发。作为一名播种者，我们既要脚踏实地，做实自己的教育教学工作，又要仰望星空，在不断地思考、前行中成长和进步。

很感动，引领前行~

邵国芸老师作《有多远，走多远——教师自我成长力的思考》主题讲座。讲座伊始，邵老师用“我是谁？我要带孩子们去向哪里？”警醒小伙伴们反思自身，并从“什么是教师自我发展力”“教师自我发展力由哪些要素构成”“提升自我发展力需要注意些什么”三方面深入浅出地进行阐述。她希望工作室的小伙伴们能怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，多阅读、多研究、多实践，让自己长成一棵教育原野上挺拔的树。

椒江区初中语文教研员陈连友老师肯定了学员们对耕耘语文的赤诚之心。他希望大家能做好专业发展规划，不放弃、不满足，通过工作室这一平台，积极探索，抱团前行，在耕耘语文的这条路上独立不独行，在收获成长的同时为椒江语文添砖加瓦。

很幸福，一起成长~

青蓝相接，薪火相传。邵国芸老师和成员们郑重签约，带领大家一起在语文教育的原野上耕耘。 她还为工作室成员精心挑选了专业书籍。简单的赠书仪式，传递了深情与期待。这份“礼物”将成为她们耕耘语文的第一份养料。

工作室首次研修活动——“基于课堂教学微项目研究”主题活动顺利举行，15位工作室成员现场参与，全区200多位语文教师通过线上方式参加。

项目课堂，摇曳多姿

《爱莲说》微项目研讨课

双语学校的郑蓉老师设置了“在母亲节来临之际，写一篇小短文向母亲表达爱意”的驱动性任务，引出《爱莲说》课堂活动。孩子们通过写什么、怎么写、我来写三个板块的合作探究，既轻松地掌握了文言知识，又对君子如莲的文化意义有了一定的把握，更深入地习得托物言志的写作方法。郑老师的课堂联系生活实际，创设真实情境，依托项目化活动，紧凑而高效。

《卖炭翁》微项目研讨课

椒江二中的何晶晶老师创设了情境“我来当编剧”，开启《卖炭翁》任务驱动式教学。孩子们通过提炼故事要素、设计舞台说明、设计人物三个环节的学习，深入理解文本，顺利完成剧本创作。何老师巧用项目化的任务驱动，让语文贴近生活，课堂大气且充满活力，既有广度又有深度，做到了“知识与能力并举，兴趣与思维齐飞”。

专家讲座，理论引领

浙江外国语学院张孔义教授作《微项目设计案例分析》专题讲座。张教授首先肯定了两位老师的微项目课堂初探索，并指出微项目课堂教学要有机融合文本解读和项目，有序推进课堂活动。老师们 可以从自读课入手，通过巧搭支架，让学生自主推进项目。

接着，张教授结合《回忆鲁迅先生》《伟大的悲剧》《梦回繁华》《孙权劝学》等不同体裁的文本，进行微项目设计案例分析。 他还提出了五方面的建议：一是老师们要真切理解项目学习的本质特征；二是项目情境设计要贴近学生；三是项目活动设计（操作流程）要规范；四是项目产品设计要多样化；五是项目评价要多元化。

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他还同老师们进行在线互动交流，对大家提出的相关疑惑进行详细解答。 张教授的讲座干货满满，与会老师们受益匪浅，纷纷表示要在今后的课堂教学中多多实践。

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主会场、分会场画面（部分）

水本无华，相荡乃成涟漪；

石本无火，相击而生灵光。

同行播种，共探多元路径。

齐心耕耘，溯寻语用文心。

愿怀揣教育理想的学员们

在邵国芸名师工作室的

这片沃土上砥砺前行

一起向未来

躬耕、护苗、共长

为椒江语文教育再添绿荫

- The End -

投稿：邵国芸名师工作室

责编：戴程超

审核：陈 红