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名师工作室成果展 | 李瑞芹名师工作室：成长、引领、未来

编者按：近年来，坊子区名师工作室立足区域教育实际，努力实践、刻苦钻研、勤于探究、注重反思、勇于创新，充分发挥了专业引领、资源分享、传帮带等带动作用。现开设“名师工作室成果展”专栏，展示优秀工作室的工作思路、典型经验和创新举措，以期相互学习借鉴，激励更多优秀教师加入，推动全区教育优质均衡发展。

李瑞芹名师工作室以研究的思维和统筹规划的思路建设、运行工作室，以“主题读写教学”为依托，让工作室成为“教育科研高地、教师成长航地、经验成果孵化地、教师学习基地、教育改革领地。”

以项目研究为纽带，建设教育科研高地

该工作室以“小学语文主题读写教学研究”项目为统领，通过项目引领和推动，凝聚多方力量、促进成员个人成长、实现优质资源共享。

研究项目符合语文学科特点和育人特点，其实践研究与单元整体教学相融合，与新课标中的课程结构化理念相融合，重在进行读写一体的单元整体设计。这里的“主题”是立足统编语文教科书中的原生单元，聚焦单元训练要素，联系学生生活，确定的指向单元大概念的任务主题。“读写教学”是立足单元训练目标，在单元任务主题下，进行的主题感知、深度探究、主题阅读、任务写作等，呈现读写教学一体化。

工作室中的10名成员立足工作室项目，结合个人特色，进行研究内容分工，确定二级研究项目和具体负责人，实现个人发展与工作室发展同步。

以人人发展为“航标”，建设教师成长航地

二级项目负责人从“成长目标、依托项目、研究目标、研究内容、研究策略步骤、拟取得的成果、读书规划”等方面制定完成个人成长项目发展计划书，在校内组建研究团队。除杜程瑶、张迎雪、鹿瑶、王丹舟、李雪这5名新入职的年轻教师没有带徒弟外，刘国杰、董婷、张旭、陈青云、庄凤霞这五名骨干型教师均根据她们的研究项目带有2－3名年轻教师，他们带领年轻教师扎实开展行动研究，做好研究活动记录，根据工作室安排，每月至少举行一次成果研讨，发布相关成果资料。在实现抱团式发展的同时，让每个人都能找到自己的成长航标。

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以教研活动为平台，建设经验成果孵化基地

观摩式研讨，探索实践策略。进行校际间课堂展示交流活动，每次的课堂交流活动，都确定明确的主题，课堂后的研讨也与主题相一致，实现研究与目标的一致。在行动研究中，打造样板课堂，形成规范流程。工作室举行的主题阅读课、校级研讨课等，均为课题研究积累丰富素材。

主题式研讨，调度研究成果。工作室教研活动主题与研究项目同步进行，如评价任务的设计与实施研讨、主题阅读课研讨、作业设计研讨等。教研活动的形式多样，课堂直播、线下教研、线上研讨等，在主题研讨中，调度各成员研究进展，提出改进建议，总结整理相关研究成果。

发展式研讨，形成个人特色。召开个人发展项目研讨会，以个人汇报会的形式进行成果汇报与经验分享，挖掘个人特色，形成个人成果。

以读书分享为习惯，建设教师学习基地

除制定教师个人阅读书目外，根据研究项目的需要，要求全体成员阅读《课堂转型》《设计与运用表现性任务》《促进学习的课堂评价》《有效教学设计》《理解为先单元教学设计》《小学生写作学本的编写理论与实践》等书目。通过钉钉进行读书打卡，养成读书的习惯；设计读书单，用思维导图整理书中观点，实现知识的系统化；整理书中的思想，在理论上有所启发；联系教学进行反思，实现读以致用，最终在读书中实现理论的提升和思想的转化。相关读书成果均通过公众号进行展示，并通过云伴读活动进行分享交流。

以辐射带动为目的，建设教育改革领地

将工作室开展过程中的相关成果，通过多种形式进行宣传与推介，实现成果辐射与经验共享。拓宽交流形式，创新“钉钉、微信、云资源平台、公众号”等平台的使用。将研究内容和成果通过工作简报、公众号的形式进行宣传。2022年度发布９期工作简报。

跨学科带动将“主题”思想融入美术学科，与学校美术教师一起，进行“主题聚焦式美术教学”，其跨学科合作的《小学美术主题聚焦式教学法》获潍坊市教学成果奖二等奖，《文化传承多元表达德技一体》获山东省教学成果二等奖。2022年度，共荣获７项省市区教学成果奖。

辐射分享加强与区域内外学校的沟通交流，先后到区域内兴国小学、理想小学、博文学校、三马路小学等学校进行经验交流。在山东省互联网+培训活动、潍坊市语文课标培训会、潍坊市暑期语文骨干教师培训会、潍坊市劳动课标培训会、潍坊市头脑奥林匹克活动培训中等活动中做经验介绍。

坊子区暑期课标培训中、区教育教学工作会、区艺体工作会中均进行经验介绍。

与聊城冠县东街学校成立学科工作坊，开展联合教研。

为新疆疏勒县的5所学校进行语文课标培训。

2022年1月至12月，工作室主持人累计进行经验介绍或外出指导11次，极大地促进了区域内教育教学水平的整体提升，实现了成果的辐射带动。

学生素养得到提升，工作室成员均在其中获得成长，2022年度，10位工作室成员省市区获奖76次。３位成员主持的区级课题研究项目与工作室研究项目同步，1名教师获省优课。

既有岁月可回首，亦有前程可奔赴。成长、引领、未来，踔厉奋发，一起向未来！